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安徽巢湖教師考編筆試培訓之教育學模擬試題

發布日期:2016-5-20 瀏覽次數:1048


一、選擇題
1.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。
A.自主性
B.隨意性
C.規范性
D.強制性
2.對學校教育來說,課外活動( )。
A.與課堂教學相配合,是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動
B.是學生自愿參加的,因此要替代課堂教學
C.并不是正規的教育活動,而課堂教學是正規的教育活動
D.是課堂之外的,不可能與課堂教學的教育目標保持一致
3.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是()。
A.認知階段
B.聯結階段
C.評價階段
D.自動化階段
4.根據個體遵守紀律心理的五階段模型,6—9歲兒童處于( )。
A.民主平等階段
B.服從法律和權威階段
C.強化階段
D.強制階段
5.對于復雜知識來說,有效的精細加工策略是( )。
A.記憶術
B.做筆記
C.復述
D.編碼和組織
6.李明經常隨地吐痰,被老師叫到了辦公室。老師問道:“李明,你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?”李明說:“我也知道這樣不對,但有時候就是忍不住。”教師應從 ( )入手對李明進行教育。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
7.態度的核心成分是( )。
A.認知成分
B.情感成分
C.行為成分
D.能力成分
8.按照事物的本來面目予以揭示而不是憑臆測加以歪曲,教育心理學研究中應遵循的這一原則是( )。
A.客觀性原則
B.系統性原則
C.教育性原則
D.發展性原則
9.學習是為了不做后進生或留級生,免受教師批評指責;或為了取得好評,給班級或團組織爭榮譽而努力學習。這屬于學習動機類型中的( )。
A.學習動機不明確
B.學習知識為了履行社會義務
C.學習為了個人前途
D.學習為了國家與集體的利益
10.個性心理特征是在( )實踐的基礎上形成和發展起來的。
A.認知過程
B.情感過程
C.意志過程
D.認知過程、情感過程、意志過程


二、判斷題
1.中國古代的莊子是內發論的代表。( )
2.教育歷史上的“兒童中心論”是學生觀的一種典型代表。( )
3.教育現代化就是指學校設施的現代化。( )
4.判斷一個人的心理健康狀況應兼顧內部協調與對外適應良好兩方面。( )
5.某小學生上早操時被同學推倒摔傷,學校不用負責任。( )


三、簡答題
5.簡述意志的特征。
6.什么是韋伯定律?


【參考答案】
一、選擇題
1.A。課外活動的特點包括:(1)學生參加課外活動的自愿選擇性;(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性;(3)學生在課外活動組織上的自主性。所以本題選A。
2.A。課外活動是與課堂教學相配合,是課堂以外對學生身心施加影響的正規教育活動。
3.D。著名認知心理學家安德森認為,心智技能的形成需要經過三個階段,即認知階段、聯結階段和自動化階段。在認知階段,主要任務是了解問題的結構。在聯 結階段,主要任霧是學習者應用具體的方法來解決問題。在自動化階段,個體獲得了大量的法則并完善這些法則,操作某一技能所需的認知投入較小,且不易受到干 擾。所以,本題的正確答案為D。
4.C。個體遵守紀律的心理發展分為五個階段:強制階段(0一6歲)、強化階段(6歲一9歲)、遵從集體階段(9歲一l6歲)、服從法律和權威階段(16歲一成年)、民主平等階段(成年)。因此本題選C。
5.B。做筆記是常用的一種精細加工策略,對于復雜知識來說,是有效的加工策略。
6.C。道德意志是一個人為實現一定的道德行為而體現的一種堅持精神,德育過程中要注意培養學生的堅強意志,才能把道德行為堅定不移地貫徹下去。
7.B。態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗,是態度的核心成分。研究表明,態度發生變化時,情感也會發生相應的改變。
8.A 。客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。只有堅持客觀性原則,才能對教育過程中心理現象的研究做出科學的解釋,才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。
9.B 。題干是學習知識為了履行社會義務的表現,抱著這種學習動機的學生學習上有內在力量,也具有一定的社會意義,但這種學習動機僅服從于眼前利益和教師、家長的要求,而缺乏遠大的目標,有待于進一步提高。
10.D。個性心理特征是在認知過程、情感過程、意志過程實踐的基礎上形成和發展起來的。


二、判斷題
1.×。孟子是內發論的代表。
2.√。
3.×。因為教育現代化不但包括學校設施的現代化,還包括教育觀念、教育
目標、教育內容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現代化。認為教育現代化就是指學校教育設施現代化的觀點是片面的。
4.√。心理健康就是一種良好的、持續的心理狀態與過程,表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應,能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。歸納起來,心理健康就是個體內部協調與外部適應相統一的良好心理狀態。
5.×。該事故應該由學校承擔相應的責任。


三、簡答題
1.(1)有自覺的目的,即人在行動之前就已經知道行動要達到什么目的和怎樣達到這個目的。
(2)能有意識地支配和調節自己的行動。人的意志一方面表現在確立行動目的,另一方面又表現在有意識地支配和調節自身的行動。
(3)與克服困難相聯系。一切有意識、有目的的行動都可稱為意志行動,但是復雜的意志過程經常是與克服困難相聯系的。克服困難的能力是衡量意志堅強與否的重要標志。
2.刺激物引起感覺之后,如果刺激量發生了變化(增多或減少),也會引起感覺的變化。但是,并不是刺激的所有變化都會引起感覺的變化。只有當刺激變化到一 定量時,才能使我們感覺到差別。能引起這種差別感覺的刺激物的最小變化量,稱為差別感覺閾限。對差別感覺閾限的感受能力,稱為差別感受性。差別感覺閾限和 差別感受性二者在數值上也成反比關系。即差別感覺閾限越小,差別感受性越大;反之,差別感覺閾限越大,差別感受性越小。
產生最小差別感覺,刺激物的變化量與原刺激量之間的關系在一定范圍內是一個常數,用公式表示為:
K=△1/I其中,I為原刺激量,△I為刺激物的變化量,K為常數即韋伯常數。
這一公式就是著名的韋伯定律。研究證明,韋伯定律只是在中等刺激強度的范圍內才是正確的,且不同的感覺,韋伯常數是不同的。

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