教師

小學綜合素質教育法律法規考點:教師職業道德

發布日期:2016-6-14 瀏覽次數:1194

 第一章 教師職業道德

  考點歸納

  1.了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)。

  2.掌握教師職業道德規范的主要內容,尊重法律及社會接受的行為準則。

  3.理解《中小學班主任工作規定》的文件精神。

  4.分析評價教育教學實踐中教師的職業道德規范問題。

  重點提示

  一、中小學教師職業道德規范(2008年修訂)

  愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業。忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

  二、中小學班主任工作規定

  第一章總則

  第一條為進一步推進未成年人思想道德建設,加強中小學班主任工作,充分發揮班主任在教育學生中的重要作用,制定本規定。

  第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師。

  班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

  第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利。

  第二章配備與選聘

  第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。

  第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定,擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

  第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓,符合選聘條件后學校方可聘用。

  第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件:

  (一)作風正派,心理健康,為人師表;

  (二)熱愛學生,善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;

  (三)愛崗敬業,具有較強的教育引導和組織管理能力。

  第三章職責與任務

  第八條全面了解班級內每一個學生,深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生,平等對待每一個學生,尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通,有針對性地進行思想道德教育,促進學生德智體美全面發展。

  第九條認真做好班級的日常管理工作,維護班級良好秩序,培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感,營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

  第十條組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動,注重調動學生的積極性和主動性,并做好安全防護工作。

  第十一條組織做好學生的綜合素質評價工作,指導學生認真記載成長記錄,實事求是地評定學生操行,向學校提出獎懲建議。

  第十二條經常與任課教師和其他教職員工溝通,主動與學生家長、學生所在社區聯系,努力形成教育合力。

 第四章待遇與權利

  第十三條學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用,注重聽取班主任意見。

  第十四條班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量,確保班主任做好班級管理工作。

  第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼。

  第十六條班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

  第五章培養與培訓

  第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃,有組織地開展班主任崗位培訓。

  第十八條教師教育機構應承擔班主任培訓任務,教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。

  第六章考核與獎懲

  第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

  第二十條學校建立班主任工作檔案,定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的,應調離班主任崗位。

  第七章附則

  第二十一條各地可根據本規定,結合當地實際情況,制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

  第二十二條本規定自發布之日起施行。

  三、《中小學教師職業道德規范》解讀

  (一)為何重新修訂《中小學教師職業道德規范》(以下簡稱《規范》)

  《規范》是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史發展階段的重要背景下修訂的。當前,我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上,我國要實現從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上,人民群眾不僅要求"有學上、有書讀",而且進一步要求"上好學、讀好書".要實現這些目標,提高教育質量至為重要,而提高教育質量,關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育。建設人力資源強國,提高教育質量和水平,對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高的要求。因此有必要根據變化了的形勢,重新修訂《規范》。

  (二)《規范》修訂的基本原則

  1.堅持"以人為本".

  2.堅持繼承與創新相結合。

  3.堅持廣泛性與先進性相結合。

  4.倡導性要求與禁行性規定相結合。

  5.他律與自律相結合。

  (三)新《規范》的基本內容

  愛國守法--教師職業的基本要求

  熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨的領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

  愛崗敬業--教師職業的本質要求

  忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

  關愛學生--師德的靈魂

  關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

教書育人--教師的天職

  遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  為人師表--教師職業的內在要求

  堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

  終身學習--教師專業發展不竭的動力

  -崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

  (四)新《規范》的亮點

  與舊版本相比,新《規范》從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內容的基礎上,新增了一些條目,這也是其亮點所在。

  1.要做"先生",還要做"學生".

  2.抵制有償家教,規范從教行為。

  3."保護學生安全"不能簡單理解為"以命換命".

  4.要重視分數,但不能只為分數。

  5.不是法律,但與法律有關聯性。

  四、《中小學班主任工作規定》解讀

  教育部頒發的《中小學班主任工作規定》,共七章二十二條,把對班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權力、培養與培訓、考核與獎懲都做了明確的規定,特別是在第一章《總則》里面,更是對班主任的概念作了詳細的界定,也把班主任工作提到了一個顯著的地位:班主任是中小學日常思想道德教育和幼兒管理工作的主要實施者,是中小幼兒健康成長的引領者,班主任要努力成為中小幼兒的人生導師。班主任是中小學的重要崗位,從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件,保障其享有的待遇與權利。

  《規定》出臺以后,教育部有關負責人對其進行了解讀,表示該《規定》有4個亮點:

  一是明確了班主任工作量,使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。《規定》要求:"班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量,確保班主任做好班級管理工作。"明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業,要拿出一半的時間來做班主任工作,來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。

  二是提高了班主任經濟待遇,使班主任有更多的熱情來做班主任工作。自2009年起,國家實施義務教育學校績效工資制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》,這次出臺的《規定》第十五條要求將"班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的,以超課時補貼發放班主任津貼。"

  三是保證了班主任教育學生的權利,使班主任有更多的空間來做班主任工作。新出臺的《規定》第十六條明確規定:"班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。"保證和維護了班主任教育學生的合法權利,使班主任在教育學生過程中,在堅持正面教育為主的同時,不再縮手縮腳,可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

  四是強調了班主任在學校中的重要地位,使班主任有更多的信心來做班主任工作。《規定》從班主任的職業發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位,充分體現了對班主任工作的尊重和認可,對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位,對于穩定班主任隊伍、促進班主任專業成長,鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任_丁作有著積極的意義。

以太坊矿机安装系统 今日3d福利彩报 官方购彩app 1陕西快乐十分 赛车pk开奖直播下载 吉林时时票结果 四川快乐12技巧规律 2019快乐12开奖结果图 重庆欢乐生肖投注 广东36选7走势 北京赛app 正版惠泽资料 马年分分彩走势图 快三形态走势图一定牛 香港正版挂牌玄机资料 时时彩计划稳赢版 3d试机号走势图带试机号365